NAU Harvester System
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІВ ДОМАГАНЬ СТУДЕНТІВ НА МНОЖИНІ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ДИСЦИПЛІНИ «МАТЕМАТИКА ДЛЯ ЕКОНОМІСТІВ»
Наукові журнали Національного Авіаційного Університету
View Archive Info| Field | Value | |
| Title |
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІВ ДОМАГАНЬ СТУДЕНТІВ НА МНОЖИНІ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ДИСЦИПЛІНИ «МАТЕМАТИКА ДЛЯ ЕКОНОМІСТІВ»
Determination of levels of harassment of students on the set of educational achievements discipline "Mathematics for Economists" Определение уровней притязаний студентов на множестве знаний дисциплины «математика для экономистов» |
|
| Creator |
Марченко, Д.Л.
|
|
| Subject |
—
— — |
|
| Description |
Розроблено і доведено до практичної реалізації процедури визначення рівнів домагань на множині навчальних досягнень студентів, визначених на 100-бальній шкалі оцінювання знань, шляхом аналізу першої похідної від аналітичного опису відповідних функцій корисності. Індивідуальні функції корисності, побудовані 120-ма студентами-економістами під час вивчення навчальної дисципліни «Математика для економістів», вдалося описати поліномом третього ступеня. Виявлено, що тільки для 10% студентів (всі вони мають основною домінантою навчальної діяльності «схильність до ризику») відповідні квадратичні рівняння мають дійсні корені. Причому їх величина викликає глибокі сумніви щодо відповідності поняттю «рівень домагань», оскільки менше, навіть загальноприйнятого критерію академічної успішності, встановленого у 100-бальній шкалі для оцінки «задовільно». Накреслені інші шляхи для побудови функцій корисності і визначення рівнів домагань студентів.
It is developed and proved to practical realization of procedure of determination of levels of solicitations on the plural of educational achievements of students certain on the 100-ball scale of evaluation of knowledges, by the analysis of first pokhіdnoi from analytical description of the proper functions of utility. The individual functions of utility, built by 120-ма students-economists during the study of educational discipline of «Mathematician for economists», succeed to be described by the polynomial of the third degree. It is discovered that only for 10% students (all of them feed by the basic dominant of educational activity a «weakness to the risk») the proper quadratic equalizations have actual roots. Thus their size causes the deep doubting in relation to accordance to the concept «level of solicitations», as less, even the generally accepted criterion of academic progress, set in a 100-ball scale for an estimation «satisfactorily». Other ways are drawn for the construction of functions of utiliy and determination of levels of solicitations of students. Разработаны и доведены до практической реализации процедуры определения уровней притязаний на множестве учебных достижений студентов, определенных на 100-балльной шкале оценивания знаний, путем анализа первой производной от аналитического описания соответствующих функций полезности. Индивидуальные функции полезности, построены 120-ю студентами-экономистами при изучении учебной дисциплины «Математика для экономистов», удалось описать полиномом третьей степени. Выявлено, что только для 10% студентов (все они имеют основной доминантой учебной деятельности «склонность к риску») соответствующие квадратичные уравнения имеют действительные корни. Причем их величина вызывает глубокие сомнения относительно соответствия понятию «уровень притязаний», поскольку меньше, даже общепринятого критерия академической успеваемости, установленного в 100-балльной шкале для оценки «удовлетворительно». Намеченные другие пути для построения функций полезности и определения уровней притязаний студентов. |
|
| Publisher |
National Aviation University
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2009-12-30
|
|
| Type |
Рецензована стаття
|
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
http://jrnl.nau.edu.ua/index.php/VisnikPP/article/view/2116
|
|
| Source |
Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка, Психологія; № 2 (2009); 22
Вестник Национального авиационного университета. Серия: Педагогика, Психология; № 2 (2009); 22 Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology; № 2 (2009); 22 |
|
| Language |
uk
|
|
| Rights |
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через 6 місяців з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
|
|